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杨锐带着有些不安分的彤彤走在回家的路上，小家伙一路都蹦蹦跳跳的，稍不留意又逃脱了他的“手掌心”，让杨锐拉着她好好的教育了一番。没持续多久又开始跃跃欲试起来，在爸爸愠色的眼神下，这次也不再随便乱跑了，改为向爸爸讲述起今天在幼儿园的趣事来。
杨锐的故事的确如夏玉婷预料般的很受小朋友们的欢迎。
当彤彤的好朋友琪琪发现《小红帽》绘本后，小一班的其他同学也陆续的知道了这件事情。
她倒是很大方，只要不捣乱，不搞破坏，就愿意跟大家分享，导致班上的小朋友们今天都变得非常的老实，连平时最调皮的小男孩也开始听起彤彤的话来，让小家伙兴奋不已。
老师们开始也很奇怪这种现象，直到后面才发现“罪魁祸首”竟然是一个故事绘本，这倒也让杨锐在小一班老师们的心中留下了很深的印象，特别是班主任蒋欣，她终于明白早晨上学时杨锐对彤彤所说话意思了。
至于今天校门口出来较晚的原因，竟然是一个班里最内向的小朋友还没有看完故事，闹着要看完后才放学，这让杨锐有些哭笑不得，同时也对接下来的“创作”更是信心十足。
回到别墅家里时，夏玉婷还没有下班，但也给杨锐发了一条要加班的信息。
杨锐猜想应该和他的绘本也有一定的关系，他通过手机网络，已经大概了解了夏玉婷出版社的困境，对于能够帮到她，倒是意料之外的事情。
回了条注意休息短信后，就没有过多的去关注这件事情，杨锐要开始给宝贝女儿准备起晚餐来。
因为晚些时候还要带彤彤去附近的公园，给恋恋不忘的小猴子完成昨天的承诺，本来还想着做些新式花样晚餐的杨锐，也不得不改变计划做起了爱心饭团。好在爱心饭团的样式也不少，总算让他在满足彤彤愿望的同时，也满足了自己的心愿。
这次杨锐没有自己全览所有事务，今天从书籍上学习到适当的安排孩子做些家务可以点燃孩子内心的成就感，有利于培养他们的自信心和责任心，也能让亲子关系更亲密融洽。
因此，他给彤彤安排了一些如擦桌子、给小肉肉浇水、帮爸爸择菜等力所能及的工作。
小家伙很有参与感，也很认真的和爸爸玩着这种“过家家”游戏，磕磕碰碰的才终于完成了爸爸交给她的任务，这样晚上就能让爸爸讲更好听的故事了。
吃完晚餐后，彤彤就把今天在学校画的“爸爸”拿了出来。
杨锐看着彤彤“抽象派”的大头爸爸杰作，加上一双柳枝手，两条豆芽腿、三寸小蛮腰的创意，不由的夸奖了起来。
小家伙也乐呵呵的告诉他以后也要把妈妈和彤彤放在画里，这样爸爸妈妈和彤彤就可以永远在一起了，对此他表示非常赞成。
他知道孩子的绘画，当然不能以大人的理解去欣赏。本身鉴别一个孩子是否具有绘画天赋，往往是对该孩子想象力方面的考察，而想象力却是从大人讲过的童话或者神话故事中激发出来的，而不是按照画谱，让孩子去学画梅、兰、竹、菊之类，这样非但不能促进孩子想象力的发展，反而会起到反作用。
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